homo sapiens- yuval harari - by nakata -

【サピエンス全史①】1200万部突破の世界的ベストセラーを世界一わかりやすく解説

【サピエンス全史②】貨幣も国家も宗教もこの世界は全てフィクションである

【サピエンス全史③】地球を制圧した人類は幸せなのか？そして人類の未来とは？

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【サピエンス全史】地球を制圧した人類は幸せなのか？そして人類の未来とは？〜下巻〜 [HQVGA 240p] 

o trabalho em si já é a revolução..

enquanto os olhos estão voltados para fora
enquanto a atenção está no visível

não vai compreender que:
[ estado de coração :::::: - > o trabalho em si já é a revolução... ]

um

sem discriminação
sem superior/inferior

em contraposição com o pensamento humano:
ok, então, somos todos iguais
mas não passa de pensamento humano

nada a ver com:
o fato sem si
o estado de coração "um"

homoafetividade

naikan - lembretes

ao tentar lembrar junto com as impressões, apegadas a elas, acabo que fico tentando buscar as provas, as justificativas, aumentando as ilações imaginativas...

ir examinando, a cada momento, voltando ao zero (renovando), observar bem, colocando o foco nas reações.

 

vejo →→→→ penso

vejo →→→→ penso

dizem que esse [ →→→→ ] tem um tempo real de 0,5 segundos.

o que acontece nesse espaço de tempo?

o que acontece dentro de si, nesse [→→→→ ] ?

revolução do conhecer

iniciativa

autonomia
iniciativa

eu

“Eu sou como eu sou. Pronome pessoal intransferível do homem que iniciei na medida do impossível”. by Torquato Neto

 “As pessoas não são sempre iguais, ainda não foram terminadas. E não seria essa a grande beleza?” by Guimarães Rosa

 “O eu é uma coisa que se inicia e nem sempre termina. O eu não é. Ele vai sendo. Na medida do possível e do impossível.” by Juliana Magalhães

sobre a brincadeira

durante o seminário, quando trouxe esse experimento com as raposas, o que mais eu queria dizer, na hora escapou.

é o seguinte: existe uma relação direta entre o ato de BRINCAR e a INTELIGENCIA.
 
as mudanças comportamentais (gostar de brincar, docilidade, curiosidade, etc.) e físicas (orelhas caídas, rabo enrolado, ossos cranianos mas arredondadas, etc.) apontam para a infantilização, isto é, essas características são típicas de animais mamíferos na fase infantil.

entre os mamíferos, o ser humano, é aquele que tem a fase infantil mais longo.

o que é/como é EU

criar filhos

 

pais&filhos

子供は、親の言う通り、やる通り、決めた通り、するでしょ！ そうするしかないでしょ！　そうして、親から吸収して育つんでしょ！

（親に資格があれば） As crianças fazem o que seus pais lhes dizem para fazer, o que pais fazem, o que pais decidem fazer! Não há outro jeito, é só o que têm a fazer! É assim que eles crescem, absorvendo de seus pais! (Se os pais são qualificados)

johnn lennon

seminário as one

motivações

as motivações:
fazer o que gosta?
fazer o que she dá prazer?
fazer o que lhe satisfaz?
fazer o que tem sentido?

a motivação é:
querer resolver os problemas das coisas do cotidiano?
querer resolver os problemas do seu humor no cotidiano?


a vida humana é isso?
talvez não conhecemos o que é a vida humana em si.
o verdadeiro objetivo da vida humana

a pesquisa para conhecer a vida humana
a pesquisa para conhecer a felicidade

oi alam, lembra que a gente era brasileiro? beiju - by Bernando Pellegrini

oi alam, lembra que a gente era brasileiro? beiju - by Bernando Pellegrini

科学的探究

先日、アズワンセミナーに参加したことのある人と話してたら「本質の科学的探究」の「科学的」というのがよくわからない。理科の実験とか試験とか目に見える形になるとわかりやすいんだけど、、、、、、、、、って

確かに自分の中で何が起こっているかとか心の状態は目に見えるものではないからね。

サイエンズスクールの自分を見るためのコースの中であった「見て思う」の分析。
「見て」→→→→「思う」。この→→→→は時間にすると0.5秒らしい。この0.5秒の間に自分の中で何が起こっているか？
目には見えないけど何かがあるはずだしこれを科学的に(論理的に実証的に系統立って）内観することは出来るんじゃないかな。
ここを観察しないから「見たこと」と「思ったこと」が直結して、結果的に話し合いのできない状態になっているのだろう。
セミナーやコースは「科学的探究」って感じするんだけどな。科学は観察から。

auto-defesa, me proteger do quê?

o quanto das minhas palavras e ações partem do lugar de auto-defesa?
o que me faz ser reativo?

o que me faz mover reativamente ?
o que faz faz falar reativamente ?

antes de mais nada, conhecer o que está me movendo...
a necessidade de me defender me faz submeter a coisas fixas de fora de mim?

a essência não está nas palavrasa essência não está nas açõesa essência não é algo que possa ser ensinado por alguém

esse eu que se preocupa com o olhar alheio
sem ter que negar, nem aceitar
o eu de agora, o estado atual
antes de mais nada, me conhecer...